Разделы сайта
Последние новости
- Всероссийский родительский онлайн-семинар
Уважаемые мамы и папы!
21 сентября состоится Всероссийский родительский онлайн-семинар.
В рамках встречи будут рассмотрены вопросы учебной мотивации, интересов и увлечений школьников, развития навыков и эмоционального интеллекта, а также профилактики буллинга и конфликтных ситуаций в школе.
Для участия можно пройти регистрацию:
https://minobredu.ru
Семинар пройдёт онлайн.
- Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников
Внимание! Стартует школьный этап Всероссийской олимпиады школьников 2026-2027
Уважаемые обучающиеся, родители и педагоги!
С 22 сентября по 23 октября 2026 года в нашем лицее пройдёт школьный этап Всероссийской олимпиады школьников. Это главное интеллектуальное соревнование страны, которое даёт возможность каждому ученику проявить свои способности, проверить знания и открыть путь к новым вершинам.
Принять участие в олимпиаде могут обучающиеся 4–11 классов. Участие — добровольное и бесплатное.
Как будет проходить олимпиада?
Школьный этап организован в двух форматах:
1. В очном формате (по 15 предметам):
Английский и немецкий языки, литература, история, ОБЗР, география, обществознание, экология, труд (технология), право, физическая культура, экономика, искусство (МХК), русский язык и французский язык.
2. В онлайн-формате на платформе «Сириус.Курсы» (по 6 предметам):
Астрономия, физика, биология, химия, математика и информатика (по нескольким направлениям).
Календарь олимпиад (очный формат):
23.09.2026 – экономика
24.09.2026 - география
25.09.2026 - право
28.09.2026 - русский язык
30.09.2026 - история
01.10.2026 - литература
02.10.2026 - обществознание
05.10.2026 - немецкий, французский язык
08.10.2026 - ОБЗР
09.10.2026 - физическая культура
12.10.2026 - Искусство( МХК), экология
16.10.2026 - английский язык
21.10.2026 – ТРУД ( технология)
Календарь олимпиад (онлайн-формат на платформе «Сириус.Курсы»):
Важно для участников и родителей!
Регистрация: Подойти к классному руководителю или учителю-предметнику и заявить о своем участии до 18 сентября 2026 года.
Согласия: Родителям (законным представителям) необходимо ознакомиться с Порядком проведения олимпиады и предоставить письменное согласие на обработку персональных данных до 21 сентября 2026 года.
Результаты: Итоги школьного этапа будут опубликованы на сайте лицея. Победители и призёры получат дипломы, а лучшие участники представят наш лицей на муниципальном этапе.
Желаем всем участникам удачи, вдохновения и новых побед! Пусть олимпиада станет для вас шагом к успеху!
- День знаний
- С Днём знаний, наш любимый лицей!
1 сентября у нас было по-настоящему празднично: торжественные линейки, улыбки, букеты и море эмоций!
С тёплыми напутствиями к ребятам обратилась директор лицея — Наталья Григорьевна Волкова. А поддержать лицеистов пришли почётные гости:
Морозов Д. В., консультант отдела общего и дополнительного образования Администрации города Пскова;
Барзунов В. В., сержант военно воздушных войск, участник СВО;
Тучак М. С., председатель регионального отделения «Движения Первых» по Псковской области.
А ещё сработала наша добрая традиция: выпускники вместе с советником директора по воспитанию Спиридоновым А.С . поздравили самых маленьких и вручили первоклассникам бумажные «Самолётики будущего». В каждом — искренние пожелания, которые будут согревать весь учебный год!
Пусть этот год будет полон открытий, крутых проектов, верных друзей и моментов, которые хочется пересматривать в памяти снова и снова. Пусть рядом будут учителя, которые зажигают интерес, и близкие, которые просто скажут: «Я рядом».
С праздником, наши дорогие школьники, родители и педагоги! Пусть всё задуманное сбывается!
- День знаний
- С Днём знаний, наш любимый лицей!
1 сентября у нас было по-настоящему празднично: торжественные линейки, улыбки, букеты и море эмоций!
С тёплыми напутствиями к ребятам обратилась директор лицея — Наталья Григорьевна Волкова. А поддержать лицеистов пришли почётные гости:
Морозов Д. В., консультант отдела общего и дополнительного образования Администрации города Пскова;
Барзунов В. В., сержант военно воздушных войск, участник СВО;
Тучак М. С., председатель регионального отделения «Движения Первых» по Псковской области.
А ещё сработала наша добрая традиция: выпускники вместе с советником директора по воспитанию Спиридоновым А.С . поздравили самых маленьких и вручили первоклассникам бумажные «Самолётики будущего». В каждом — искренние пожелания, которые будут согревать весь учебный год!
Пусть этот год будет полон открытий, крутых проектов, верных друзей и моментов, которые хочется пересматривать в памяти снова и снова. Пусть рядом будут учителя, которые зажигают интерес, и близкие, которые просто скажут: «Я рядом».
С праздником, наши дорогие школьники, родители и педагоги! Пусть всё задуманное сбывается!
- Всероссийские учения
- Всероссийские учения прошли в МБОУ "Лицей "Развитие" 19 августа 2026 года.
С сотрудниками отработаны три сценария опасности (рекомендации из письма Минпросвещения от 27.03.2026 № СК-208/14), также проведена эвакуация коллектива.
Календарь
Архив новостей
Наш опрос
Нужна ли в лицее школьная форма?
Обратитие внимание
Официальный сайт МБОУ "Лицей "Развитие" г. Псков
Служба медиации в лицее
- Социально-психологическая служба
| - Опубликовано: 2 ноября, 10:50
Приказом директора МБОУ "Лицей "Развитие" от 10.08.2016 г №115-о в лицее создана служба медиации.
- Приказ от 10.08.2016 г №115-о "Об организации деятельности службы школьной медиации в МБОУ "Лицей "Развитие":
- Положение о службе медиации (примирения):
Служба медиации в лицее
Согласно Федеральному закону от 27 июля 2010 г. № 193-ФЗ "Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)" под процедурой медиации понимается способ урегулирования споров при содействии медиатора на основе добровольного согласия сторон в целях достижения ими взаимоприемлемого решения. Медиатор (медиаторы) – независимое физическое лицо (лица), привлекаемые сторонами в качестве посредников в урегулировании спора для содействия в выработке сторонами решения по существу спора.
Организация служб школьной медиации в образовательных организациях осуществляется согласно распоряжению Правительства РФ от 15 октября 2012 г. № 1916-р "О плане первоочередных мероприятий до 2014 г. по реализации важнейших положений Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы".
Медиация альтернативна любому директивному способу разрешения споров, когда противостоящие стороны лишены возможности влиять на исход спора, а полномочия на принятие решений по спору делегированы третьему лицу.
Медиатор не наделяется правом принятия решения по спору и не оказывает давление на стороны. Он только организует содействие конфликтующим сторонам, участвующим на добровольной основе в процессе поиска взаимоприемлемого и жизнеспособного решения, которое впоследствии удовлетворит их интересы и потребности.
Вместе с тем процедура медиации является не только эффективным инструментом разрешения споров и конфликтных ситуаций, но и их предупреждения и профилактики. Как отмечено в Рекомендациях по организации служб школьной медиации в образовательных организациях, направленных письмом Минобрнауки России от 18 ноября 2013 г. № ВК-844/07 "О направлении методических рекомендаций по организации служб школьной медиации" (далее – Рекомендации), служба школьной медиации – это служба, созданная в образовательной организации и состоящая из ее работников, учащихся и их родителей, прошедших необходимую подготовку и обучение основам метода школьной медиации и медиативного подхода.
Внимание:
Однако в Рекомендациях не указано, кто конкретно этим будет заниматься – учителя, педагоги-психологи или социальные работники. Не отмечено также, зачем педагогам и родителям проходить дополнительное обучение и брать на себя специальные функции и ответственность как медиаторов. В Рекомендациях не указано, как выбирать учащихся-медиаторов. Школьники могут уклоняться от подобной ответственности, т. к. это отразится на их отношениях со сверстниками.
Единственный, кто заинтересован сегодня в разрешении школьных конфликтов – это педагог-психолог. Ведь к нему обращается администрация, педагоги и родители как для разрешения конфликтов, так и для их профилактики. Привлечение педагога-психолога к работе в службе медиации повысит его личный статус в школе. Помимо этого только педагог-психолог имеет реальные представления о медиации, поскольку изучал в вузе курс "Конфликтология"
В координационный совет службы школьной медиации, по-видимому, кроме педагога-психолога, должны входить администратор и социальный педагог. В каждой конкретной ситуации в службу медиации нужно привлекать дополнительных специалистов (сотрудников школы или межведомственных организаций).
Социальный педагог и педагог-психолог должны проходить обучение по теме "Базовый курс медиации". После этого они могут обеспечить информационное оповещение педагогов, родителей, учащихся по вопросам школьной медиации. Насколько полно в процесс медиации включаются учащиеся? Уже с 1 класса полезно давать знания по конфликтологии (соответствующие возрасту учащихся).
Пример:
Например, можно ввести понятие "конфликт" и рассказать о его последствиях: ссора, драка, переговоры.
На каких уроках это можно делать? Если в школе существуют психологические занятия, конечно, разумнее представлять начальные знания по вопросам медиации в их рамках. Но можно организовывать и тематические классные часы, использовать часть уроков обществознания или ОБЖ.
Внимание:
В Рекомендациях не раскрыт механизм финансирования службы медиации. Поэтому, если педагог-психолог решит заниматься этими вопросами, ему необходимо договориться с администрацией о финансировании и своих функциональных обязанностях.
_________________________________________________________________________
Какова сегодня актуальность медиации в школе?
На практике большинство споров решают сами педагоги. Насколько эффективно это происходит? Исследование типичных реакций педагогов на конфликты, выявляет следующие варианты:
1. "репрессивные меры" – строгое подавление конфликтов;
2. игнорирование, т. е. стремление не заметить конфликты;
3. выяснение мотивов конфликтующих учащихся;
4. побуждение учащихся к высказыванию переживаемых чувств и мыслей.
Оказывается, 50% педагогов используют первую стратегию, 15% – вторую, при том, что они относятся к менее конструктивным. Как правило, такие способы разрешения споров используют педагоги, у которых представление о собственной успешности связывается с контролем над отрицательными событиями. Кроме того, они не сознают специфику той роли, в которой им нужно выступать в конфликтной ситуации.
Понятно, что многие конфликты не доходят до взрослых и решаются учащимися с помощью "стрелок", агрессии в социальных сетях, бойкотов, травли.
Рост социального напряжения, социального расслоения и конфликтности повышает необходимость создания службы школьной медиации . Кроме того, усиливаются миграционные процессы, обостряются межнациональные и межконфессиональные проблемы. В этой связи возникает необходимость в формировании у подрастающего поколения навыка умения жить в многонациональном обществе, вести межкультурный диалог.
Усиливается тенденция ослабления роли семьи как фундаментального общественного института. Семья утрачивает свои ведущие позиции в процессах социализации детей, в организации их досуга. Эти функции всё в большей степени начинают возлагаться на образовательные организации.
- Просмотров: 1759